於是，曹貝貝採用“分層備課”的方式，在備課前充分了解掌握學生的學習水平和認知水平，在確定一堂課的教學目標時，首先是提高全體學生水平，再針對不同學習能力的孩子，講授不同的教學內容，最終讓每個孩子都不同程度得到發展，使學習效率最大化。,　　在平日的教學中，曹貝貝也很愛思考：怎樣才能達到更好的教育教學效果?“我們往往只注重如何上好一節課，而忽視了如何備好一節課。”曹貝貝認為，應該在每一節教學課中都做到“有備而來”，每堂課前一定要做好充分的“因材施教”準備，因為人是存在個體差異的。,　　“曹老師很守信用，她說過的話一定會做到。”學生韋奕潔告訴記者，曹貝貝教育學生要守時守信，她自己就會率先做到;她讓學生主動向老師問好，自己在看到學生時也會主動打招呼;她讓學生看到地上有紙屑時主動撿起來扔進垃圾桶，讓學生說話時使用禮貌用語，她自己也會這樣做。“所以我們很信服曹老師，也願意照着她說的做。”韋奕潔說。,　　從教19年來，曹貝貝用自己的實際行動一點一滴地感染着學生，帶動學生向善、向上、向美。當學生犯錯或是出現問題，她在與學生或家長溝通時，總是先肯定學生的長處，再具體地指出問題，即使是嚴厲批評，學生也能較好地接受並努力改正。,　　孔子曰：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。在學生眼中，教師是他們學習的榜樣，教師的言談舉止對學生成長起着潛移默化的重要作用。平時，曹貝貝特別注意自己的穿着、言談、舉止，希望時刻都能給孩子們做好表率。,　　“曹老師很守信用，她說過的話一定會做到。”學生韋奕潔告訴記者，曹貝貝教育學生要守時守信，她自己就會率先做到;她讓學生主動向老師問好，自己在看到學生時也會主動打招呼;她讓學生看到地上有紙屑時主動撿起來扔進垃圾桶，讓學生說話時使用禮貌用語，她自己也會這樣做。“所以我們很信服曹老師，也願意照着她說的做。”韋奕潔說。,　　“我們曹老師從來不用尺子、黑板擦敲桌子，因為她讓我們愛護公物，她自己也不會破壞公物。”學生鄧元鈞說。,　　“律人先律己，正身先正心。”臨潼區鐵路小學五年級數學老師曹貝貝，常常這樣教育學生。而她自己，也是這樣以身作則的。,　　曹貝貝記者郝鍾毓攝,　　“律人先律己，正身先正心。”臨潼區鐵路小學五年級數學老師曹貝貝，常常這樣教育學生。而她自己，也是這樣以身作則的。